锦州中医师承教育研究中心陈权是中医药领域的重要学者，其研究方向聚焦于中医师承教育体系的构建与实践，致力于推动中医药文化的传承与发展。在中医药教育改革的背景下，陈权的研究具有重要的现实意义，体现了中医药教育在现代化、专业化方面的探索与创新。其工作不仅关注理论层面的探讨，还注重实践应用，推动中医师承教育模式的优化与完善。该研究者在师承教育、中医临床实践、教学改革等方面均有深入探索，其研究成果对中医药教育体系的建设具有重要指导价值。本文将从师承教育的理论基础、实践路径、教学改革、文化传承等方面，系统阐述陈权在中医药教育领域的贡献与影响。
一、中医师承教育的理论基础与历史沿革 中医师承教育是中国传统医学教育的重要形式，其历史可追溯至《黄帝内经》时期，历经历代医家的传承与发展，形成了独特的师徒传授模式。这种教育方式强调“师承”与“实践”，注重师承关系的建立与知识的代际传递，是中医人才培养的重要途径。在现代医学教育体系中，师承教育虽面临诸多挑战，但其在传承中医文化、培养临床能力方面仍具有不可替代的价值。 陈权在师承教育理论研究中，提出了“师承教育的现代转型”概念，主张在保持传统师承模式的基础上，结合现代教育理念与技术手段，推动师承教育的规范化与科学化。他强调，师承教育不应局限于师徒关系的简单延续，而应构建系统化的知识体系与教学机制，以适应新时代对中医人才的需求。
二、师承教育的实践路径与创新探索 陈权在师承教育的实践路径上，提出了“三阶递进”模式，即“基础学习—临床实践—学术研究”三个阶段，强调知识的系统积累与能力的逐步提升。这一模式在实际教学中得到了广泛应用，其核心在于通过师承关系，实现知识的传承与能力的培养。 在师承教育的实施过程中，陈权注重构建“师承导师制度”，强调导师在教学中的主导作用，要求导师不仅要传授专业知识，还要关注学生的综合发展，包括医德教育、临床技能训练等。他提出，师承教育应注重“以师为本”，通过导师的引导与示范，使学生在潜移默化中掌握中医精髓。 除了这些之外呢，陈权还推动了“师承教育数字化”发展，探索利用现代信息技术，如在线教学平台、虚拟仿真实验等，提升师承教育的效率与质量。他认为，师承教育不应局限于线下，而应借助现代技术手段，实现教育资源的共享与教学方式的创新。
三、中医师承教育的教学改革与实践应用 在教学改革方面，陈权提出了“以学生为中心”的教学理念，强调教师在教学中的引导作用，而非单纯的知识传授。他主张通过案例教学、临床带教、模拟教学等方式，提升学生的临床思维与实践能力。 陈权还注重师承教育的“分层教学”策略，根据学生的不同基础与能力，制定个性化的学习计划，实现因材施教。他提出，师承教育应注重学生的个性化发展，鼓励学生在师承过程中主动学习、独立思考，培养其自主学习能力与创新能力。 在实际应用中，陈权推动了“师承教育与中医标准化”的结合，通过制定统一的中医知识体系与教学标准，提升师承教育的规范性与科学性。他强调，师承教育应与现代医学教育体系接轨，实现中医教育的现代化与国际化。
四、中医师承教育的文化传承与社会责任 在中医师承教育中，文化传承是核心任务之一。陈权认为，中医师承教育不仅是知识的传递，更是文化价值的延续。他提出，师承教育应注重中医文化内涵的挖掘与传播，使学生在学习过程中理解中医的哲学思想、诊疗理念与伦理规范。 除了这些之外呢，陈权还强调，师承教育应承担社会责任，培养具有中医情怀与社会责任感的医者。他主张，师承教育应融入德育教育，培养学生的医德意识与人文关怀精神，使其在临床实践中践行中医的仁心仁术。 在推动中医文化传承方面，陈权积极组织师承教育活动，如中医文化节、中医经典诵读、中医文化讲座等，增强学生对中医文化的认同感与归属感。他强调，师承教育不仅是知识的传授，更是文化的弘扬，是中医传承与发展的关键。
五、师承教育的在以后发展方向与挑战 面对新时代对中医人才的需求，师承教育的在以后发展面临诸多挑战。师承教育在现代教育体系中的地位与作用仍需进一步明确。师承教育的标准化与规范化仍需加强，以确保教学质量的统一与提升。师承教育的信息化与数字化建设仍需持续推进，以适应现代教育的发展趋势。 陈权认为，师承教育应与现代教育理念深度融合，构建“师承+现代教育”相结合的新型教育模式。他提出，应建立师承教育的评估体系，通过科学的评价机制，不断提升师承教育的质量与效果。 同时，陈权也指出，师承教育的推广仍需克服诸多现实障碍，如师资力量不足、教学资源不均、评价机制不完善等。他呼吁各方共同努力，推动师承教育的可持续发展，使其在新时代焕发新的生机与活力。
六、师承教育的国际视野与合作交流 在国际化的背景下，师承教育也应拓展其国际视野，推动中医教育的国际化发展。陈权提出，师承教育应注重与国际中医教育体系的接轨，借鉴国外先进的教学理念与方法，提升中医教育的国际影响力。 他主张，师承教育应加强与国外中医教育机构的合作，推动中医教育的交流与互鉴。通过国际合作，提升中医教育的科学性与国际化水平，使中医教育在全球范围内发挥更广泛的作用。 除了这些之外呢，陈权还强调，师承教育应注重中医文化的国际传播，通过多种渠道向世界展示中医的智慧与价值，提升中医在全球范围内的认知与认可度。
七、师承教育的可持续发展与政策支持 师承教育的可持续发展需要政策的有力支持与保障。陈权提出，应建立师承教育的政策支持体系，包括资金投入、师资培训、教学资源建设等方面。他强调，政策应鼓励师承教育的发展，为师承教育提供良好的发展环境。 同时，陈权认为，师承教育应纳入国家中医药教育体系，与现代医学教育体系接轨，实现中医教育的协调发展。他建议，应制定师承教育的国家标准与教学大纲，确保师承教育的科学性与规范性。 在政策支持方面，陈权还呼吁加强师承教育的管理与监督，确保师承教育的质量与效果，推动师承教育的规范化与制度化。
八、师承教育的在以后展望与个人贡献 陈权在中医师承教育领域的研究与实践，为中医药教育的发展做出了重要贡献。他不仅在理论层面提出了创新观点，还在实践中推动了师承教育的改革与实践，为中医教育的现代化提供了有力支撑。 在以后，师承教育将继续在中医药教育中发挥重要作用，其发展方向将更加注重科学性、规范性和国际化。陈权的探索与实践，为中医教育的在以后发展指明了方向，也为中医药文化的传承与创新提供了重要保障。 总的来说呢 中医师承教育作为中医药人才培养的重要途径，其发展不仅关乎中医的传承，也关乎中医药教育的现代化与国际化。陈权在师承教育领域的深入研究与实践，为中医教育的改革与发展提供了理论支持与实践指导。在新时代背景下，师承教育应继续发挥其独特优势，推动中医教育的科学化、规范化与国际化，为中医药事业的繁荣发展贡献力量。